4月29日，巴中市南江縣高橋九義校成功舉辦讀書節(jié)活動。與常規(guī)詩文展演不同，本次活動在文學(xué)呈現(xiàn)之外，注重激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究意識，使科普教育在潛移默化中完成。

活動以開場舞《薅秧妞妞》拉開序幕。演出結(jié)束后，便有孩子發(fā)問：薅秧到底是什么？帶隊老師借此講解：秧苗分蘗期對水溫、光照敏感，播種時機的早晚直接影響產(chǎn)量。古代農(nóng)民雖未接受系統(tǒng)農(nóng)學(xué)教育，卻在長期耕作中積累了精準(zhǔn)的物候經(jīng)驗，將節(jié)氣變化與農(nóng)事活動有機結(jié)合。這一講解使學(xué)生認(rèn)識到，舞臺上的勞作舞步承載著千年農(nóng)耕文明的智慧積淀。

舞蹈引發(fā)的思考尚未消散，詩詞朗誦又將學(xué)生的視角引向更深層的科學(xué)與人文交匯處。四年級學(xué)生隨后朗誦《唐詩里的中國》。當(dāng)念到“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”時，指導(dǎo)老師補充道：“你們覺不覺得，這句詩換個說法，就是春天植物等著喝水，而海洋上的暖濕空氣正好趕來了？”學(xué)生此體會到，經(jīng)典詩句亦可視為古代氣象觀測的文學(xué)呈現(xiàn)，詩人以簡潔語言準(zhǔn)確記錄了東亞季風(fēng)的氣候特征。

舞臺上的互動告一段落，操場兩側(cè)的成果展示區(qū)同樣蘊含著教育的巧思。各班陳列的讀書成果涵蓋手抄報、科幻畫、書簽、作文及繪畫作品。“你看，這是我畫的。”幾個低年級學(xué)生在展板前向同學(xué)介紹道。

從課堂到展板，從師生互動到家庭陪伴，閱讀的邊界不斷延伸。走廊一側(cè)，一名五年級學(xué)生在接受采訪時表示，媽媽每晚會陪她讀書20分鐘，從未間斷，“媽媽說，共同閱讀時，雙方的思維均處于活躍狀態(tài)。”研究表明，長期堅持親子共讀的兒童，大腦中負(fù)責(zé)語言與記憶的區(qū)域活躍度更高。

本次讀書節(jié)期間，學(xué)校并未單獨安排科學(xué)課程，科學(xué)知識卻自然貫穿于舞蹈表演、詩詞解讀、成果展示及親子共讀等環(huán)節(jié)。學(xué)生在書頁翻動之間，完成了科普知識的內(nèi)化過程。