如何打破科學課“讀課本、劃重點”的傳統(tǒng)模式？如何將科技館真正打造為中小學生的“第二課堂”？由教育部教師工作司、中國科協(xié)科普部指導，中國科學技術館牽頭實施，四川科技館承辦的2025年“館校合作中小學教師科學教育實踐能力提升培訓”于9月22日至26日在成都成功舉辦。近百名中小學科學教師齊聚蓉城，共赴一場科學教育的“思想盛宴”與“實戰(zhàn)演練”。

本次培訓以《基于科技館科普資源的項目式課程開發(fā)》為主題，通過專家講座、案例剖析、工作坊實踐、參觀見學等多種形式，系統(tǒng)提升教師利用場館資源開展項目式學習（PBL）的設計與實施能力。培訓全程同步在線直播，惠及全國廣大教育工作者，線上線下聯動，掀起科學教育創(chuàng)新熱潮。

 聚焦項目式學習，培養(yǎng)科學教育“實戰(zhàn)派”

為期五天的培訓內容層層遞進、注重實效。課程從“什么是項目式學習”切入，深入探討“如何設計可操作、可推廣、可評價的科學課程”，并延伸至“科學教育中的工程實踐設計”“兒童科學教育的傳統(tǒng)與當代課堂創(chuàng)新”等前沿議題，兼具理論高度與實操價值。

培訓特別以四川科技館原創(chuàng)課程《小小福‘耳’摩斯》為典型案例，完整展示了從課程策劃、資源整合到教學實施、效果評估的全過程，為一線教師提供了“拿來即用”的教學范本，有效解決了“有資源不會用”的難題。

“科學家+教育家”強強聯合，打造豪華師資陣容

本次培訓匯聚科學教育領域頂尖力量，形成“科學家+高校教授+一線名師”三位一體的師資團隊：

唐立梅，浙江大學博士、中國首位兼具大洋深潛與南極科考經歷的女科學家，以親身科考經歷講述科學探索的魅力；

李松林，四川師范大學教育科學學院院長、博士生導師，系統(tǒng)講授項目式學習理論框架，夯實課程設計基礎；

辛旭，四川大學－劍橋大學聯合培養(yǎng)博士，從歷史視角解析兒童科學教育的演變與挑戰(zhàn)，拓寬教育視野；

賀慧、張曉容等四川省正高級教師、名師工作室領銜人，聚焦一線教學實踐，分享課程創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的“實戰(zhàn)經驗”。

此外，中國科技館研究員朱幼文，四川師范大學劉沖、付積、李紅梅等專家也分別就科技館資源開發(fā)、課程設計流程等主題進行授課，全方位提升教師的課程開發(fā)與轉化應用能力。

 深化館校協(xié)同，打造科學教育“四川樣本”

近年來，四川科技館持續(xù)深化館校合作機制，已與全省13個市州的400余所中小學建立合作關系，年均開展“科學進校園”活動600余場，服務中小學生超11萬人次。自2021年啟動“種子教師”培訓計劃以來，已聯合高校及名師工作室開展5期省級培訓，累計培養(yǎng)骨干教師315名。這些“種子教師”已成為科技館資源的積極使用者與傳播者，推動形成“資源共建、課程共研、活動共辦”的科學教育新生態(tài)。

本次培訓聯合浙江大學、四川大學、四川師范大學等多所高校，匯聚9位權威專家，是對館校協(xié)同模式的深化與升級。四川科技館將以此為契機，進一步探索可復制、可推廣的“館校合作”新模式，為新時代中小學科學教育高質量發(fā)展貢獻“四川經驗”。