7月16日～21日，來自四川省、云南省的50名營員和5位帶隊教師參加了由中國科學院·水利部成都山地災害與環(huán)境研究所（以下簡稱“中國科學院成都山地所”）承辦的“2023年青少年高校科學營山地專題營”活動，通過聆聽大師報告、科研實踐、參觀訪問等活動，了解山地知識，走近科學前沿。

19日上午，營員們來到中國科學院成都山地所華西壩園區(qū)。在實驗老師和講解員的帶領下，參觀了大型泥石流模擬實驗廳、科技展廳。

在大型泥石流模擬實驗廳中，實驗老師為營員們講解了泥石流災害的形成和運動過程，并結合實驗裝置對目前泥石流相關研究方向進行了詳細介紹。“該實驗裝置分為泥石流生成實驗系統(tǒng)和螺桿泵循環(huán)實驗系統(tǒng)，采用液壓技術，可實現(xiàn)無級調速、無級變坡和中央控制，生成泥石流體最大濃度為2 t/m³。”營員們邊聽講解邊觀摩模擬泥石流發(fā)生演變的過程。隨著設備啟動，泥沙沿著設置好的實驗溝道傾流而下，研究人員在一旁記錄“泥石流”的沖擊力、流速和堆積形態(tài)等數(shù)據(jù)，并向營員們介紹該實驗的目的和影響因素。

隨后，講解員帶領營員們來到中國科學院成都山地所科技展廳。在這里，營員們了解了山地災害的分布和特點、成都山地所的發(fā)展歷史和主要科技創(chuàng)新成果。“這里展示的每一張野外圖片，都凝聚著山地所科研工作者們的心血，他們一步一個腳印，入森林、上雪山，不畏艱險開展科研工作，才有我們今天看到的豐富成果。”講解員指著墻上的圖片說道，營員們肅然起敬。

參觀結束后，大家分組進行了《泥石流災害課題》《無人機遙感技術》科學實踐。一踏入會議室，營員們的目光就被一個小型山坡模型吸引住了，“這是我們的實驗器材，它可以模擬泥石流爆發(fā)時的山體形態(tài)，幫助我們更好地設計防災措施。”科學導師笑著向大家介紹道。待營員們就坐后，科學導師首先向大家介紹了泥石流的成災方式、近年來典型的泥石流事件及泥石流綜合治理工程，并通過動畫短片演示了泥石流災害的危害性及正確的逃生方法。之后，科學導師拿出了一包彩色的橡皮泥，讓大家參與實踐，在模型上搭建防護工程。

“我覺得這個地方需要堵起來。”“這個墻筑得不夠高，泥沙會溢出來。”……拿過橡皮泥后，營員們隨即展開了激烈討論，你一言我一語，集思廣益，經(jīng)過多次嘗試，最終成功制作出了可以抵御模擬泥石流侵襲的大壩模型。此外，營員們還在“無人機與低空遙感技術課題”科學小實驗課堂上體驗了模型飛機的制作?？茖W導師向營員們介紹了無人機遙感的原理、特點以及應用實例后，一邊帶領他們動手拼裝小型木質模型飛機，一邊介紹各個部件在飛機飛行運動中的作用。

“我最喜歡的活動是《無人機遙感技術》實踐課程。在這個過程中，我了解到了我們國家在無人機技術發(fā)展上的前沿成果，我為國家科學技術的飛速發(fā)展感到驕傲。”來自昆明滇池中學的趙益國自豪地說。

“七大類自然災害有哪些？”“遭遇火災、地震、泥石流時該如何逃生？”“對身邊的災害應該怎么樣防患于未然？”當日下午，帶著疑問，營員們來到了四川省防災減災教育館。剛走進認識災害區(qū)，地震、地質、氣象等七大類災害便呈現(xiàn)在了營員們眼前。“大家知道各類自然災害知識及災害事件發(fā)生的成因是什么嗎……”通過講解員講解、屏幕展示、裝置互動，大家直觀地了解了災害的形成原因，原來，地震是由地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內部產(chǎn)生錯動和破裂引起的。同時，館內還設有多場景火災逃生模擬裝置、震感體驗小屋、自然災害科普小劇場等科普體驗設備讓營員們應接不暇。

“在教育館的參觀過程中，我們認識了泥石流、地震、火災等災害，學習了它們的成因及逃生方法。這些救災防災知識，能夠讓我們在災難面前更好地保證自身安全。”來自昆明滇池中學的代書萌說道，“通過此次活動，我發(fā)現(xiàn)科學還有很多未知是值得我們去探尋的，我希望以后能夠去探索科學里無盡的奧秘。”

為期6天的活動中，山地專題營將現(xiàn)有科教資源與自身學科優(yōu)勢有機結合，為營員們安排了《科學家?guī)闳ヌ诫U》等專題講座、考察都江堰水利工程、參觀5.12汶川地震震中遺址、映秀震中地震遺址紀念館、寶墩遺址展廳等活動。此外，今年山地專題營還創(chuàng)新豐富了活動內容，新增了參觀海諾爾環(huán)?？破栈?。據(jù)悉，海諾爾環(huán)?？破栈匾劳谐啥监囯p海諾爾環(huán)保發(fā)電設立，旨在引導青少年參與生物多樣性保護，體驗垃圾再生之美、垃圾發(fā)電奧秘和智能化垃圾處理，教育引導營員樹立環(huán)保意識。

成都山地所自2014年起承辦青少年高?？茖W營山地專題營組織管理工作，帶領營員從不同的角度了解成都山地所的專業(yè)特色，認識山地科學知識與防災減災的重要性，感悟科學家精神，培養(yǎng)青少年的科學精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，為培養(yǎng)國家科技創(chuàng)新后備人才打下了堅實基礎。