4月1日上午，巴中市南江縣高橋鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校在校園操場(chǎng)呈現(xiàn)了一堂別開(kāi)生面的“開(kāi)發(fā)新能源”實(shí)踐課。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察記錄和小組討論，探究太陽(yáng)光照對(duì)太陽(yáng)能小車(chē)運(yùn)行的影響，在真實(shí)場(chǎng)景中感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。  

課堂以“驅(qū)動(dòng)太陽(yáng)能小車(chē)”為主線展開(kāi)。六年級(jí)科學(xué)教師廖童拋出問(wèn)題：“同樣的太陽(yáng)能小車(chē)，為什么有時(shí)跑得快、有時(shí)跑得慢？”學(xué)生們迅速被點(diǎn)燃好奇心。他們分組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)調(diào)整光伏板角度、測(cè)試不同時(shí)段光照強(qiáng)度、增減遮擋物等方式，觀察小車(chē)行駛狀態(tài)的變化。有的小組發(fā)現(xiàn)“中午陽(yáng)光直射時(shí)小車(chē)速度最快”，有的組嘗試用書(shū)本模擬云層遮擋，發(fā)現(xiàn)“陰影面積超過(guò)一半，小車(chē)就完全不動(dòng)了”。廖老師引導(dǎo)學(xué)生用刻度尺測(cè)量行駛距離，用秒表記錄時(shí)間，將感性觀察轉(zhuǎn)化為具體數(shù)據(jù)。  

“原來(lái)光伏板對(duì)著太陽(yáng)的方向越正，能量轉(zhuǎn)化越高效！”學(xué)生崔雪艷舉著記錄表興奮地說(shuō)。在反復(fù)試驗(yàn)中，不少小組總結(jié)出“30度傾斜角時(shí)光伏效率最佳”的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)間隙，廖老師穿插講解太陽(yáng)能路燈、光伏發(fā)電站等實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生趙曉飛恍然大悟：“怪不得青藏高原的太陽(yáng)能電站規(guī)模特別大，因?yàn)槟抢镪?yáng)光充足！”  

操場(chǎng)上的課堂吸引了許多教師觀摩。學(xué)校負(fù)責(zé)人在課后點(diǎn)評(píng)中表示，此類(lèi)實(shí)踐課通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證－總結(jié)規(guī)律”的完整流程，既培養(yǎng)了科學(xué)思維，也讓學(xué)生體會(huì)到新能源開(kāi)發(fā)的意義，學(xué)校將繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)形式，讓更多孩子在實(shí)踐中感受科學(xué)魅力，種下探索未來(lái)的種子。