為貫徹落實 “雙減”政策，促進教師成長，提升教師數(shù)學學科核心素養(yǎng)，提高課堂效率與教學質量，近期，眉山市彭山區(qū)彭山一小數(shù)學教研組開展了“落實雙減，對話課堂”的主題教研活動。

活動期間，全體數(shù)學教師觀摩了任碧華老師的《問題解決》一課。課中，任老師圍繞在“雙減”背景下，如何提升課堂教學質量，減輕孩子們的課后負擔，精心設計了教學環(huán)節(jié)。整堂課簡約高效，環(huán)環(huán)相扣，真正將減負增效落到了實處。

課后，參與聽課的老師們紛紛作了點評。大家認為：本堂課減去了無效問題，增加了課堂高度；減去了無效信息，增加了課堂厚度；減去了無效環(huán)節(jié)，增加了課堂寬度；凸顯了數(shù)學本質，滲透了數(shù)學思想，提升了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)

此外，11月9日，陳平校長和周曉利老師為大家?guī)砹司手v座。

陳校長首先介紹了在“雙減”背景下，自己在課堂教學中提質增效的一些方法，還結合自己擔任四川省小學數(shù)學賽課評委的經(jīng)歷，以《一米有多長》、《平行四邊形的面積》《線的認識》《角的度量》《周長的認識》《圓的認識》為案例，從數(shù)學核心素養(yǎng)的提升和知識化的構建兩方面為大家作了細致的分享。

老師們紛紛表示，聽了陳校長的講座，明白了怎樣有效提高數(shù)學課堂效益，怎樣有的放矢地觀摩一堂課，如何有針對性地評價一堂課。

周曉利老師為大家梳理了1—3年級問題解決的所有題型，選擇了這三個年級中的典型案例，從兩方面進行分析：一是如何引導學生理解有情境圖的問題，二是如何引導學生說清楚解題思路。整個講座生動有趣，干貨滿滿。