作業(yè)不會做，直接用手機搜答案；把手機帶到教室，課上課間偷偷玩游戲……長期以來，手機使用不當(dāng)帶來的行為失范、游戲沉迷等問題困擾著廣大學(xué)生、家長和教師。

今年1月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》（以下簡稱《通知》），要求中小學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園，禁止帶入課堂。5月起，中小學(xué)生的作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五項管理”將納入教育督導(dǎo)。

目前，多地已陸續(xù)印發(fā)《通知》，其實施效果如何？

分類管理

規(guī)則制定細化科學(xué)

《通知》出臺后，“有限帶入校園，禁止帶入課堂”是各地結(jié)合實際出臺的手機管理辦法的總基調(diào)。多位學(xué)校校長表示，此前學(xué)校已經(jīng)禁止學(xué)生帶手機入校或進課堂，教育部印發(fā)的《通知》，給基層學(xué)校吃了“定心丸”，學(xué)校在管理學(xué)生手機時有了政策依據(jù)。

“其實還是有一部分學(xué)生偷偷帶了手機。”福建省福州市第三中學(xué)高一語文教師張逸說，有的學(xué)生上下學(xué)需要掃共享單車、乘坐地鐵，或是需要移動支付購買餐食，這些都需要用到手機?？紤]到這些因素，張逸即使看到學(xué)生帶了手機，只要不在校內(nèi)使用，也只提醒而不予沒收。

實際上，許多學(xué)校在進行手機管理的過程中遇到的類似情況并不少見。如何既能滿足必要情況下學(xué)生對手機的使用，又能防止學(xué)生使用手機不當(dāng)？

“學(xué)生手機使用管理要因人而異、因時而異、因地制宜。”清華大學(xué)附屬中學(xué)校長王殿軍認為，在手機使用管理方面，一定要有制度、有規(guī)則，并嚴格執(zhí)行。

疏堵結(jié)合

發(fā)揮手機管理的教育價值

“是否應(yīng)該允許手機進入校園？”前段時間，一場辯論賽在黑龍江省大慶市東城領(lǐng)秀中學(xué)展開。該校在出臺手機管理辦法前，通過辯論賽的方式讓學(xué)生深刻認識手機使用不當(dāng)帶來的利弊。經(jīng)過充分辯論后，學(xué)校出臺的手機管理辦法也得到了學(xué)生、家長的認同。

據(jù)了解，許多學(xué)校以疏堵結(jié)合的方式，將育人融入學(xué)生手機管理辦法中。

在上海市普陀區(qū)沙田學(xué)校，每個教室的后方都有一個“養(yǎng)機場”，在擁有30個插袋的手機收納架上，學(xué)校將手機管理和美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，學(xué)生可以自主對“養(yǎng)機場”進行個性化裝扮。

同樣引導(dǎo)有方的還有華東政法大學(xué)附屬中學(xué)。學(xué)生模擬立法團隊在調(diào)研、聽證的基礎(chǔ)上，起草了校園學(xué)生手機使用管理規(guī)定。手機管理校園“立法”后，該校各年級各班都從修訂班規(guī)入手，增強學(xué)生的自主管理能力，在校園里形成了一套手機管理機制。

家校協(xié)同

形成手機管理合力

學(xué)?？梢怨茏W(xué)生不在校內(nèi)、課堂上玩手機，但是管不了學(xué)生放學(xué)后的手機使用。

“尤其值得注意的是，寒假、暑假期間，很多家長將手機當(dāng)作免費的‘保姆’，放任子女無節(jié)制地使用手機，殊不知，依賴手機的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成就需要花大力氣才能糾正，同時，假期的放縱可能給開學(xué)后的學(xué)校教育和家庭教育帶來管理難題。”華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院教授劉長海說。

劉長海建議，家長應(yīng)該冷靜思考是否有必要為子女配備手機以及購置怎樣的手機等問題，在賦予子女手機使用的權(quán)利時與子女約定手機使用時限等具體事項，約定臨時上交手機的事由和合理流程。

各地關(guān)于手機管理的辦法中，都強調(diào)了做好家校溝通，要求家長履行教育職責(zé)，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。