近日，眉山市彭山區(qū)第二小學(xué)鄭建英名師工作室的鄭建英老師執(zhí)教的“最后的勝利”錄像課及課題研究論文，在四川省教育科學(xué)研究院開展的省級(jí)重點(diǎn)課題“數(shù)學(xué)文化視域下中小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)養(yǎng)成實(shí)踐研究”小學(xué)組第一批子課題錄像課、論文評(píng)選中，脫穎而出，榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。

據(jù)了解，鄭建英名師工作室成立于2016年3月，是彭山區(qū)教育體育局首批命名的名師工作室。工作室以課堂教研為主線，以教育科研為先導(dǎo)，立足教學(xué)實(shí)際，聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，扎實(shí)開展了省子課題“常態(tài)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究”工作。

立足常態(tài)課堂，找準(zhǔn)研究路徑。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，工作室課題研究團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)協(xié)作，潛心學(xué)習(xí)，深研教材和《藏在數(shù)學(xué)中的秘密》數(shù)學(xué)文化讀本，扎根本班常態(tài)課課堂教學(xué)實(shí)踐，探尋核心素養(yǎng)和常態(tài)課二者相融合的路徑。

二、外出觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析整理。

學(xué)校為工作室參研教師提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，工作室成員多次到成都、蘇州、峨眉等地學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí)，收集與整理優(yōu)秀經(jīng)典課例，重點(diǎn)關(guān)注課例中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)片斷，并進(jìn)行個(gè)案的分析、歸納、整理。

三、專家指導(dǎo)引領(lǐng)，提升研究能力。

在課題研究的過(guò)程中，為解決研究中遇到的疑難問(wèn)題和瓶頸問(wèn)題，學(xué)校多次邀請(qǐng)眉山市教育科學(xué)研究院的四川省突出貢獻(xiàn)專家胡開勇、彭山區(qū)教育研究與培訓(xùn)中心易勝利、喻霞、張曦等專家來(lái)校進(jìn)行講座和指導(dǎo)，輻射全校數(shù)學(xué)教師和聯(lián)盟內(nèi)數(shù)學(xué)教師，引領(lǐng)一線教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，引導(dǎo)教師從重知識(shí)與技能的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橹睾诵乃仞B(yǎng)養(yǎng)成的課堂，同時(shí)提升課題組理論研究水平。

四、圍繞研究主題，開展課例研究。

基于真實(shí)的課堂教學(xué)場(chǎng)景，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合讀本《藏在數(shù)學(xué)中的秘密》，學(xué)校參研教師集中開展研課、磨課和課例展示，通過(guò)觀課、議課，探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。課題組進(jìn)行了多次校內(nèi)常態(tài)課教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主題研討活動(dòng)。教師教學(xué)理念明顯變化，課堂教學(xué)明顯向重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到不斷培養(yǎng)，師生的素養(yǎng)不斷提升。