
李毅(中)與學生交流
人物名片:
李毅,電子科技大學輔導(dǎo)員,先后獲第十三屆全國高校輔導(dǎo)員年度人物,輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽全國二等獎、四川省一等獎,四川省高校輔導(dǎo)員年度人物等榮譽。
他是一位“80后”高校輔導(dǎo)員,12年里帶過7個本科年級、2400余名學生。
他牽頭建設(shè)輔導(dǎo)員工作室,主講思政課程10余門,主持省級課題1項,主持主研校級課題5項,發(fā)表論文5篇,參編思政專著1部。
他就是李毅,電子科技大學輔導(dǎo)員,立足學校“電子信息+”特色優(yōu)勢,總結(jié)凝練出“四維四化”工作方法,從“思政教育、學生管理、發(fā)展指導(dǎo)、素質(zhì)能力”四個維度,以“精品化、精準化、體系化、專業(yè)化”為落腳點開展工作,矢志培養(yǎng)電子信息專業(yè)精英人才。
精品化鑄思政教育之“魂”
作為電子科大電子科學與工程學院本科生黨建工作負責人,李毅堅持構(gòu)建精品思政教育矩陣,打造思政精品活動,引領(lǐng)學生做堪當民族復(fù)興大任的時代新人。
著力打造精品教育活動。李毅堅持構(gòu)建學院黨史學習教育工作矩陣,開展活動100余期,覆蓋2000余人;先后聚焦“黨的十九大精神宣講”“改革開放40周年”“中華人民共和國成立70周年”“中國共產(chǎn)黨成立100周年”“黨的十九屆六中全會”等主題,組織2000余名學生黨員和入黨積極分子深入開展實踐教育活動。
著力加強理論宣講闡釋。慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際,他參與教育部思政司指導(dǎo)的“榜樣!你好”欄目錄制,以輔導(dǎo)員的視角講述黨史人物事跡;作為學校輔導(dǎo)員理論宣講團成員,開展“黨的十九屆四中全會”“百年未有之大變局”等理論宣講10余場次,覆蓋學生1000余人;擔任本科生支部書記,組建學生黨員理論宣講團,選拔指導(dǎo)優(yōu)秀學生黨員開展理論宣講20余場次,指導(dǎo)的微黨課獲學校精品微黨課一等獎、二等獎4次。
著力調(diào)動思政教育資源。李毅積極推動落實學生黨支部與校外支部結(jié)對“1+1”共行計劃,落實思政特聘輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員思政育人計劃,帶領(lǐng)學生走進大國重器、走入社區(qū)基層、走到優(yōu)秀人物身邊,切實感受黨的英明、國家的強盛和人民的偉大。
精準化固學生管理之“本”
李毅所帶的2016級本科電子科學與技術(shù)1班,32名同學100%讀研深造,成為名副其實的“學霸班級”。成功背后,是李毅作為學院學生科科長,積極參與學校學院“電子信息+學生工作”的模式構(gòu)建。
推進精準識別,切實解決“學生是什么樣”的問題。建成有5億條數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫,從行為習慣、心理健康、學業(yè)水平、學生資助等維度,對學生進行“精準畫像”,實現(xiàn)了所帶學生100%“一人一檔、精確建檔”,為工作開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
推進精準引導(dǎo),深入分析學生網(wǎng)絡(luò)思想行為數(shù)據(jù),設(shè)計個性化指導(dǎo)方案,精準開展引導(dǎo)。
推進精準服務(wù),切實解決“提升管理服務(wù)質(zhì)量”的問題。依托大數(shù)據(jù)技術(shù),完善學生信息庫、就業(yè)信息庫、資助信息庫,精準開展學業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、困難資助。聚焦學生個性化需求,構(gòu)建“一梁五柱”學業(yè)發(fā)展體系,開展個體咨詢與幫扶活動;構(gòu)建“一中心·三提升”就業(yè)指導(dǎo)體系,精準推送就業(yè)信息,實現(xiàn)“一人一策”精準指導(dǎo);構(gòu)建“四位一體”困難資助體系,采集分析學生客觀數(shù)據(jù),精準化開展學生資助。
體系化夯發(fā)展指導(dǎo)之“根”
在學生的口中,李毅是“最懂學生就業(yè)”的輔導(dǎo)員。自參加工作以來,他先后負責6個畢業(yè)班年級的就業(yè)工作,被戲稱是“畢業(yè)班專業(yè)戶”。
李毅深知學生的就業(yè)是輔導(dǎo)員工作的重中之重,他發(fā)揮電子信息專業(yè)優(yōu)勢,組織“云端就業(yè)”專場招聘活動,積極拓展用人單位30余家,提供就業(yè)崗位200余個;堅持每周與就業(yè)學生一對一交流,每份簡歷反復(fù)修改,每個“Offer”全面分析;關(guān)注建檔立卡家庭學生、身體殘疾學生、學業(yè)后進學生就業(yè)。連續(xù)三屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在95%以上,就業(yè)滿意度超過98%。
學風建設(shè)夯實發(fā)展基礎(chǔ)。李毅連續(xù)10年組織“走進光電系列活動”,聚焦課程學習和專業(yè)教育,每年開展主題活動100余場次,覆蓋全體學生;建立學院學生發(fā)展指導(dǎo)中心,構(gòu)建“一梁五柱”工作模式,累計開展課程輔導(dǎo)、科技創(chuàng)新等主題活動200余場次;搭建能力提升平臺,組織光電設(shè)計競賽、電子設(shè)計競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等科技競賽和科研創(chuàng)新活動,學生發(fā)表SCI、EI論文40余篇。他所帶的歷屆學生,選擇深造做高層次人才逐漸成為一種自發(fā)的追求。
作為與學生共同成長進步的輔導(dǎo)員,李毅堅持通過理論學習、素質(zhì)能力大賽、課題研究、交流訪學等渠道,走專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展道路,做有本領(lǐng)的輔導(dǎo)員。個人歷年學生滿意度測評優(yōu)秀率均達到95%以上,工作受到學生廣泛認可。




川公網(wǎng)安備51010702043654號


