夏川。電子科技大學(xué)供圖    

夏川，電子科技大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。2018年于阿卜杜拉國王科技大學(xué)（KAUST）獲博士學(xué)位，隨后于哈佛大學(xué)和萊斯大學(xué)從事博士后研究工作。這位青年科學(xué)家以辯證思維解構(gòu)科研難題：他提出了“無機催化-生物催化雜合”概念，揭示了一個顛覆性的近未來愿景：人類或許能像植物光合作用般，直接從空氣中合成糧食、藥品和燃料。

在博士后期間，夏川通過調(diào)控金屬-載體相互作用，突破傳統(tǒng)催化劑活性與穩(wěn)定性的矛盾，相關(guān)成果發(fā)表于《自然·化學(xué)》。2022年，他帶領(lǐng)團隊在《自然·催化》發(fā)表封面論文，首次實現(xiàn)二氧化碳到葡萄糖的人工合成。“我們將電化學(xué)與生物化學(xué)結(jié)合，就像讓無機材料與微生物跳一支舞。”夏川解釋道，這種“跨界協(xié)作”解決了傳統(tǒng)技術(shù)中產(chǎn)物分離和碳鏈偶聯(lián)的雙重難題，使合成效率提升至傳統(tǒng)方法的10倍。

扎根成電做“有品位”的科研

2020年11月1日，結(jié)束哈佛大學(xué)博士后研究的夏川正式加盟電子科技大學(xué)。在簽訂合同的當(dāng)天他就拿到了實驗室鑰匙，他在三個月內(nèi)搭建起完整的二氧化碳固態(tài)電解質(zhì)電解平臺。

“成電給了我一張素潔的畫布，我想要繪制出壯麗的碳循環(huán)藍圖。”夏川帶領(lǐng)團隊研發(fā)的CO2轉(zhuǎn)化技術(shù)，不僅入選了2022年中國十大科技進展新聞，更積極與眾多潛在企業(yè)對接，致力于推動產(chǎn)業(yè)化落地，助力我國可持續(xù)發(fā)展。

在夏川的實驗室里，科研成果緊扣國家需求。疫情期間他們研發(fā)的“空氣制消毒液”技術(shù)，解決了前線消毒用品短缺問題；團隊與兄弟院校合作開發(fā)的“無機-生物雜合”系統(tǒng)，為人工合成糧食提供了新路徑。

“我們的目標(biāo)是讓每個普通人都能成為資源中心、生產(chǎn)中心。”夏川指著實驗室里的小型電解裝置說。他們開發(fā)的三金屬單原子合金催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化甲酸的效率提升至傳統(tǒng)催化劑的10倍；團隊正在攻關(guān)的“電催化-微生物耦合系統(tǒng)”，有望在太空艙內(nèi)實現(xiàn)糧食自給。“我們的愿景，是讓陽光、空氣與水，成為人類永恒不竭的財富。”夏川說。

這種前瞻性研究使他斬獲了2024年達摩院青橙獎。評委會給他的評價是：“他實現(xiàn)了從二氧化碳到葡萄糖和油脂的人工合成，為雙碳目標(biāo)提供了顛覆性技術(shù)路徑。”

培養(yǎng)有溫度的科研人才

夏川曾對學(xué)生說，“實驗室即人生課堂”。在他的課堂上，學(xué)生們用太陽能分解水驅(qū)動玩具車，用空氣合成氮肥種植蘿卜，甚至將宿舍棉花轉(zhuǎn)化為可食用糖類。這種“接地氣”的教學(xué)方式深受學(xué)生歡迎。夏川的專業(yè)課程連續(xù)四年獲得學(xué)生們五星好評，課程名額從最初的20人次增至40人次，仍一席難求。

“夏老師的課程總是最令人回味的，他會帶我們用棉花制作可食用的棉花糖、制作氫能源小汽車，并講解背后的電化學(xué)原理。”材料學(xué)院2021級本科生鐘擎天說。作為夏川的學(xué)生，他至今仍記得上課第一天夏老師的要求：“做嚴肅而有趣的科研”，“夏老師自己也是這樣做的。”鐘擎天說。夏川時常給學(xué)生分享前沿研究為同學(xué)們的實驗帶來新思路新突破。“他還幫助我設(shè)計了基于電催化的本科生自主培養(yǎng)方案。”這種定制化培養(yǎng)，讓鐘擎天成為2024美國化學(xué)會秋季年會化學(xué)分會場中唯一獲評優(yōu)秀口頭報告的本科生。其自主設(shè)計的“應(yīng)用電化學(xué)”培養(yǎng)方案，更開了電子科技大學(xué)本科生自主設(shè)計培養(yǎng)方案的先河，成為新工科教育改革的范本。

夏川的育人理念遠不止局限于學(xué)術(shù)。他鼓勵學(xué)生將個人興趣轉(zhuǎn)化為職業(yè)生涯的基石：若有學(xué)生對游戲設(shè)計充滿熱情，他會積極聯(lián)絡(luò)相關(guān)渠道，幫他爭取實習(xí)機會；而對于那些對創(chuàng)業(yè)抱有濃厚興趣的學(xué)生，他也會主動介紹資源。夏川堅信，“教育的真諦在于筑牢人的生命軌跡。”他說，“看到我自己的學(xué)生打造出爆款游戲，那份喜悅甚至超越了我自己發(fā)表學(xué)術(shù)論文的時刻。”

務(wù)實的姿態(tài)對待科學(xué)

夏川不僅追求科研之“趣”，還對實驗室的“嚴謹”高度重視。他嚴格恪守實驗安全這一紅線，始終將學(xué)生的健康安全掛在心頭，并對實驗室的環(huán)境保持警覺，他倡導(dǎo)以務(wù)實的姿態(tài)對待科學(xué)，面對國家基礎(chǔ)研究的應(yīng)用需求，以及產(chǎn)業(yè)化的切實需要。

夏川常對大家說：“每個人的高工作效率可能分屬于不同時段，有些早上9 點來，晚上8點走；有些早上10點來，晚上11點走，我們的團隊非常認同這種彈性的工作時間。”也正因為如此，在夏川團隊，每個人都“輕松”地全力以赴。

在成電的4年多時間里，夏川以通訊作者或第一作者身份在Nature Catalysis（《自然·催化》）、Nature Nanotechnology（《自然·納米技術(shù)》）、Nature Chemistry（《自然·化學(xué)》）、Nature Sustainability（《自然·可持續(xù)發(fā)展》）、Nature Communications（《自然·通訊》）等國際頂尖學(xué)術(shù)期刊上共發(fā)表研究論文20余篇，基本都是業(yè)界高引用率以及熱點論文。夏川說，這歸功于團隊一直以來堅定不移地貫徹“專注于高品質(zhì)科研活動，致力于深入解決關(guān)鍵性問題”的基本原則。

夏川認為，科學(xué)研究離不開人文溫度。他說，“科學(xué)的進步，需要人文社會科學(xué)的支持，道德倫理學(xué)術(shù)的塑造亦離不開人文精神的滋養(yǎng)。”展望未來，夏川堅定地表示，將始終秉承辯證法的智慧與人文主義的關(guān)懷，以思辨之光引領(lǐng)科研之路；并以同理心為沃土，培育科學(xué)探索的堅實底蘊。

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我想做一個優(yōu)秀的教育者，教書育人，春風(fēng)化雨，啟迪其心靈，照明其前路。”夏川說。