“廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應(yīng)用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。為此，我和我的團隊一直努力著，奮斗著?！睏畲娼ㄕf。

這些年來，楊存建身體力行，言傳身教，用自己的實際行動，踐行作為一名人民教師的使命擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)了一名人民教師的學(xué)術(shù)魅力。

永不停歇的逐夢之路

1984年，楊存建進入四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的林學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)；四年后，又進入西南林學(xué)院攻讀森林經(jīng)理專業(yè)林業(yè)遙感方向碩士學(xué)位；畢業(yè)后，進入云南省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院任助理工程師、工程師，從事林業(yè)遙感和資源調(diào)查監(jiān)測方向。1992年，楊存建的關(guān)于新一代衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)編制西雙版納森林植被圖及其動態(tài)監(jiān)測的研究被云南省人民政府評定為省科技進步二等獎。

為了不斷充實自己，楊存建后來到中科院地理研究所的地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專業(yè)攻讀博士學(xué)位。1999年再次進入中科院，從事地理學(xué)博士后的研究工作。在完成博士后的學(xué)習(xí)后，楊存建選擇投入教學(xué)崗位，在四川師范大學(xué)開始了自己的教書生涯。身為教授的他，盡管承擔(dān)了繁重的科研工作，但他仍長期堅持為學(xué)生上課，將最新的科研成果以及前沿科學(xué)知識融入到教學(xué)中。他向本科生開設(shè)了GIS設(shè)計與應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)概論、地理信息系統(tǒng)技術(shù)等基礎(chǔ)課程，并指導(dǎo)了30余名學(xué)生的本科論文。楊存建培養(yǎng)的本科生多數(shù)考上了研究生，踏上了更為廣闊的學(xué)術(shù)研究道路。在他培養(yǎng)的30余名碩士研究生中，有的成長為教授，有的成為行業(yè)骨干和行家里手。

工作以來，楊存建已獲得國家發(fā)明專利授權(quán)３項、計算機軟件著作權(quán)登記證書5項。主持完成國家863項目1項、國家自然科學(xué)基金項目2項、國家973專題1項、省部級項目5項和地方項目多項，研究成果部分達到了國內(nèi)領(lǐng)先水平，部分達到了國際先進水平。

承擔(dān)就是一種責(zé)任

楊存建一直秉持科研要用于實踐的理念，他深信，只有能為社會做貢獻的理論成果才是真正有價值。近年來，受國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的委托，中科院地理所承擔(dān)了國家精準(zhǔn)扶貧第三方評估的任務(wù)，楊存建作為專家?guī)ьI(lǐng)團隊連續(xù)3次具體開展第三方評估工作。2018年春節(jié)期間，楊存建帶病堅持完成工作。

通過參與評估，學(xué)生們也得到了極大的鍛煉和培養(yǎng)。在評估過程中，學(xué)生將所學(xué)的知識融入到評估工作中，培養(yǎng)了專業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)。通過深入貧困地區(qū)、深入高海拔地區(qū)、走村入戶等，鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，也為學(xué)校贏得了良好聲譽。部分學(xué)生畢業(yè)時甚至主動選擇到基層工作，部分研究生確立了以扶貧為論文的選題方向，完成了畢業(yè)論文，部分教師以扶貧為主題獲得了國家級和省部級科研項目。

楊存建以科研項目為依托，帶領(lǐng)了一批由青年教師、研究生和本科生參與的實踐創(chuàng)新團隊，指導(dǎo)形成人才隊伍鏈、實踐創(chuàng)新鏈和技術(shù)傳播鏈，團結(jié)、奮斗、拼搏和創(chuàng)新等團隊精神薪火相傳。團隊還完成了“高時密土地覆蓋與群系級植被遙感研究”“遂寧市森林防火地理信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究”等項目，先后獲得四川省2014年度科學(xué)技術(shù)進步獎三等獎、四川省2016年度科學(xué)技術(shù)進步獎三等獎等榮譽。

全心助力學(xué)科建設(shè)

作為學(xué)院的副院長，楊存建肩上的擔(dān)子有多重是不言而喻的。按照學(xué)校推進“雙一流”建設(shè)的部署安排，楊存建組織了部分教師積極參與申報國家重點研發(fā)計劃項目，先后20次到北京，與中國農(nóng)科院、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、國家衛(wèi)星氣象中心等9家單位聯(lián)合申報國家重點研發(fā)項目“大范圍干旱監(jiān)測預(yù)報與災(zāi)害風(fēng)險防范技術(shù)和示范”。

隨后，楊存建與北京大學(xué)、解放軍信息工程大學(xué)、武漢大學(xué)、中國礦大等21家高校、單位聯(lián)合申報國家重點研發(fā)計劃項目“全球位置框架與編碼系統(tǒng)”。申報期間，他經(jīng)常從北京回到家后已是凌晨2點多。為了不影響給學(xué)生上課，他有時從北京回到學(xué)校上完課后又返回北京繼續(xù)申報工作。經(jīng)過半年多的艱苦努力，項目最終完成正式申報，并在科技部組織的視頻會議答辯評審中以第一名的好成績勝出。

一路前行，楊存建不斷探索，始終堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一。他用自己的實際行動，立德立身，以德立學(xué)、以德施教，在平凡的崗位上不斷追求卓越。

（何鳳鳴 孫楚涵）