周立宏（左四）指導(dǎo)學(xué)生做科研。 受訪者供圖    

人物名片： 周立宏，成都理工大學(xué)生態(tài)環(huán)境學(xué)院教授、地質(zhì)災(zāi)害防治與地質(zhì)環(huán)境保護(hù)全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究人員。致力于生態(tài)修復(fù)材料研究和應(yīng)用，獲得四川省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、中國專利優(yōu)秀獎(jiǎng)、自然資源科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、遺產(chǎn)地修復(fù)“十佳案例”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

周立宏深耕黨建、育人、科研和產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化一線，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)室到美麗山河，以跨界智慧破解環(huán)境困局；用愛心澆灌，鍛造一屆屆英才，為青年教師的科技成果轉(zhuǎn)化指引方向。

立德樹人

把論文寫在雪域高原上

工作中，周立宏始終秉持“為黨育人、為國育才”的使命，踐行“價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)”育人理念，培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹⒕哂薪鉀Q地質(zhì)環(huán)境脆弱區(qū)生態(tài)修復(fù)工程實(shí)際問題能力”的拔尖創(chuàng)新人才。

她結(jié)合青藏高原地質(zhì)環(huán)境脆弱區(qū)生態(tài)修復(fù)案例，創(chuàng)建“紅色科研案例庫”，打造“生態(tài)先鋒學(xué)習(xí)圈”。10余位博士、碩士研究生在她的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)投身高原高寒生態(tài)修復(fù)現(xiàn)場(chǎng)，把論文寫在雪域高原上。

遺產(chǎn)保護(hù)

以行動(dòng)詮釋科研擔(dān)當(dāng)

2017年，阿壩州九寨溝縣發(fā)生7.0級(jí)地震，嚴(yán)重破壞鈣華景觀。聯(lián)合國教科文組織提出要求，禁用水泥、鋼筋等材料，尋找“同質(zhì)同相”生態(tài)修復(fù)材料成難題。2018年3月，周立宏不懼險(xiǎn)峻路況與艱苦條件，帶領(lǐng)學(xué)生赴九寨溝開展修復(fù)工作。

常規(guī)修復(fù)材料的禁用，讓修復(fù)工作陷入困境。周立宏從古代糯米灰漿中汲取靈感，結(jié)合材料化學(xué)理論，用現(xiàn)代技術(shù)解決其水下應(yīng)用難題，創(chuàng)制“糯米灰漿—鈣華土”生態(tài)固化材料，成功應(yīng)用于九寨溝火花海鈣華壩體修復(fù)。

這項(xiàng)工作為世界自然遺產(chǎn)的修復(fù)提供了全新方案，入選第44屆世界遺產(chǎn)大會(huì)“世界遺產(chǎn)自然生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與修復(fù)典型案例”，被聯(lián)合國教科文組織評(píng)選為遺產(chǎn)地可持續(xù)旅游“十佳案例”。此后，周立宏以青藏高原為科研主戰(zhàn)場(chǎng)，推動(dòng)科研成果落地，助力生態(tài)文明建設(shè)。

技術(shù)創(chuàng)新

以材料化學(xué)助力生態(tài)修復(fù)

近年來，在西部地區(qū)，高寒、干旱的極端氣候條件成為制約修復(fù)技術(shù)的瓶頸。周立宏精準(zhǔn)把握凍融交聯(lián)和空氣集水材料這些前沿研究領(lǐng)域，聚焦高原高寒、干旱干熱等區(qū)域生態(tài)修復(fù)過程中高頻凍融和季節(jié)性缺水的問題開展技術(shù)攻關(guān)。目前研發(fā)的生態(tài)修復(fù)材料成果已大量應(yīng)用于西部地質(zhì)環(huán)境脆弱生態(tài)修復(fù)工程示范工程項(xiàng)目，顯著提升高原高寒、干旱荒漠等極端環(huán)境生態(tài)修復(fù)的耐久性。

周立宏深知環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室研究要以解決工程問題為導(dǎo)向，堅(jiān)持材料研發(fā)的思路要直接服務(wù)于工程建設(shè)。她將學(xué)科交叉融合與產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同，從分子結(jié)構(gòu)的微觀世界邁向山川湖海的生態(tài)脈絡(luò)，在材料化學(xué)與生態(tài)修復(fù)的交叉地帶點(diǎn)燃創(chuàng)新之火。

盡管當(dāng)前工程實(shí)踐的效果足以佐證材料的優(yōu)越性，但她始終堅(jiān)持回歸科學(xué)本質(zhì)。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，她總是要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待、深入探索材料分子結(jié)構(gòu)、相互作用、模型構(gòu)建這些微觀研究，揭示科學(xué)本質(zhì)規(guī)律，為繼續(xù)研發(fā)性能優(yōu)良的生態(tài)修復(fù)材料奠定基礎(chǔ)。她堅(jiān)信，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度才能讓技術(shù)創(chuàng)新真正扎根于科學(xué)原理的沃土。